登岳阳楼优秀教案

登岳阳楼优秀教案

作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的登岳阳楼优秀教案，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

1、领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔和艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。

2、领会《无题》中所表达的身受阻隔的痛苦和心有默契的喜悦和悲喜交集的心理。

3、掌握律诗和绝句的特点。

4、背诵两首诗歌。

教学重点：

1、领会《登岳阳楼》通过描绘雄伟壮阔和艺术境界和个人孤苦的境遇，表达诗人感受时伤世，忧国忧民的爱国情怀。

2、领会《无题》中所表达的身受阻隔的痛苦和心有默契的喜悦和悲喜交集的'心理。

3、背诵两首诗歌。

教学方法：

朗读法+分析法

教学工具：

录音机、投影器等

教学课时：

一课时

教学过程

一、导入

由上一课时导入

二、初步感知

1、回顾作者及作品

杜甫；字子美，唐代著名诗人，有“诗圣”之誉。我国唐代伟大的现实主义诗人。其诗有“诗史”之称。

诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》

“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》

《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等

2、关于律诗和绝句

（见课后练习五）

3、背景

此诗作于代宗大历三年（768年）冬，当时杜甫57岁，漂泊于湖南一带，正值国家动乱，人民多难之际，他个人境况又异常困苦，加之既老且病，心情悒郁苦闷，杜甫晚年饱经磨难，却在诗歌创作，特别是律诗创作上日趋成熟。这首五律正是诗人晚年诗歌艺术造诣高深的代表作之一。

4、熟读、背诵、了解大意

5、找出押韵的字，并指出押何韵。

6、找出对偶句，并分析其特点。

二、分析理解

※首联：

1、分析对仗。

2、上联反映了诗人怎能样的心情？下联呢？

明确：上联：心仪已久的仰慕之情

下联：如愿已偿的兴奋之情 今昔对比

3、律诗开头两句本可为必对仗，作者却破格写成一联且自然流畅，是何用意？

明确：加强“今”“昔”对比，突出今日登楼赏景，夙愿得偿的兴奋之情。

※颔联：

1、分析对仗。

2、此联主要写什么？

明确：描写洞庭湖的雄浑壮阔的景象。

3、大意？

明确：吴楚这片辽阔的原野从这里东南分割，天地万物在你的怀抱中日夜沉浮。

4、上下联各侧重写什么内容？

明确：上联侧重写洞庭湖水面广阔，汪洋万顷；下联侧重写洞庭湖气势宏大，吞吐乾坤。

5、“浮”字用得妙，妙在何处？

明确：自然贴切，使意境更加辽阔雄浑，表现了诗人热爱祖国河山的情怀。

※颈联：

1、分析对仗。

2、大意？

明确：亲朋好友没有一个字的音讯，年老多病只有一叶孤舟相随。

3、主要内容？

明确：写登楼沉景而生在感慨。

分析：在宏大壮阔的洞庭湖面前，诗人顿感自己的涉小无助，自然联想到自己艰难的处境，“无一字”，突出了孤独；“有孤舟”表现了悲苦。写湖景壮阔→叙处境凄凉，触景生情，前后对比，诗境顿时不同。这是诗人的精心构思，有意拿二者对照，前后映衬，借此引出更深的思索和感慨。

※尾联：

1、大意？

明确：北面的关山仍然饱经战火，倚靠着楼窗远眺，我不禁涕泪交流。

2、内容？

明确：抒发诗人忧时伤世，忧国忧民的感慨。

3、此联与颈联有何联系？

明确：由颈联自伤凄苦到尾联不禁感时伤世，这体现了诗人忧国忧民的情怀。由“亲朋无一字”，作者联想到正是连年的战乱，造成音书不至前后形成对比。山河依旧，国难家愁，年老多病，壮志难酬，怎不叫人悲从中来，怆然涕下。尾联绾上结下，对拓宽诗的意境，深化其思想内涵起了极其重要的作用。

※小结

此诗并非一般的游兴之作，而是一首表现诗人热爱祖国河山和人民的重大主题的抒情诗，诗人通过 对洞庭湖雄伟壮阔的景象的描绘，触景生情，抒发了自己年老多病，不能为多难的国家出力的感慨，表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。

※写作特点：

1、对比强烈。 2、对仗工整。 3、用字精当。 4、感情深沉。

三、巩固练习

1、熟读、背诵这首诗，在朗读中进一步理解全诗的意境和感情。

2、完成课后练习。