《四季》教案

《四季》教案

作为一名教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编整理的《四季》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【教材分析】

《四季》是人教版实验教材第一册的一篇儿歌，它富有童趣的简介了四季的特点。要求认识11个生字，学会4个生字。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。(知识能力目标)并初步认识四季，激发喜爱四季，喜爱大自然的情感。(情感态度价值观目标)学习自主合作学习，在读中知文、质疑、感悟、积累。(过程方法目标)儿歌中的鞠着躬、顽皮地等词语比较难懂。

【学生分析】

学生刚刚学完拼音不久，朗读课文和认知的水平都比较低下，读通、读懂课文难度较大。

【设计理念】

在教学中，应以表演朗读为主，让生读中知文、读中质疑、读中感悟、读中积累，并使学生展开丰富的想象进行说话，培养语感;通过欣赏、扩展练习等增加有关四季的信息量，让学生受到情感熏陶，产生对大自然的喜爱之情。

【教学准备】

自制CAI课件。

【教学过程】

一、观图说话，导入新课

1、看图说话：(通过课件以动画形式出现书中四幅插图，最后定格画面。)

请生仔细观图，看看他们分别画的是什么季节，教师逐幅图引问，课件出示“春夏秋冬”四个字。然后引导学生说说每个季节的颜色特点，教师进行小结板书。如春天，草儿发芽了，树木长叶了，到处一片绿色，我用绿粉笔写春天(板书“春”);夏天红红的太阳赤烤着大地，用什么表示好呢?秋天、冬天呢?(生回答，师板书)

2、揭示课题：

请学生把一年中的这四个季节合起来起个名字。(课件出示课题“四季”。)

充分发挥多媒体的优势，利用生动形象的画面和悦耳动听的音响激发学生的学习兴趣，在玩中对学生进行了观察、口头表达和概括能力的培养，既尊重了学生的已有经验，又为知识的进一步建构打下基础。

二、表演朗读，学习课文

1、读中知文：(准确、流利地读课文)

⑴引读课文：(课件展示配乐的课文画面)

①教师带表情和动作范读，让学生当小评委;

②请学生自由地大声地读课文，要求读准确、流利(强调：如果遇到读不准的字就拼拼音多读几遍，或者同桌之间互帮互学)。

⑵检查认读生字词情况：(课件展示生字词)

抽生认读;打乱顺序认读;齐读。

(要求其余学生认真听，如果同学没读准，马上帮他指出来。生能读几个就几个，读的好请他当小老师带大家读;生读不准的，请其再拼读后教师或其他小朋友帮助纠音。)

⑶学生个性化朗读：(课件展示课文片段)

生自由选择自己喜欢的季节，点击课件展示相应的课文片段或句子朗读，可以个别读，也可以喜欢读同一个句子的都站起来读，要求学生互评。

学生在教师的范读中获得对课文的整体感知，并通过自己的认真聆听和思考来获得读书的技巧;学生积极参与评价，充分体现了学生的主体性;学生选择自己喜欢的季节进行学习，正是新课程所提倡的个性化学习。

2、读中感悟：(带表情、动作读课文)

⑴教师指导学习一个句子。(课件展示课文中描写学生喜欢的一个季节的句子)

①激发学生表现欲：刚才，大家评价老师读书的时候，都说带着表情和动作读才动听，才美。那我们就一起来读读第一句，看看能不能读得美美的。

②生在教师的启发下自由创作动作。

③抽生上台表演读，其余小朋友认真看，当小评委。

④全班同学站起来一起表演读。

⑤小结学习此季节的学法。

⑵学生自由表演读：(课件展示描写其余三个季节的句子)。

①交代要求：下面，请聪明能干的你们自由地练读其他三句话，也可以和同桌一块讨论着读，读完了就马上举手告诉我。我要看谁读得又快又好，就请他上台戴上美丽的头饰表演，开始。

③生自由表演读。

④检查情况。全班同学都站起来表演读后三句。

⑤抽生上台表演。请6位学生上台扮角色表演读，其余学生当评委，评出最佳小演员、最佳小评委。

教师指导学生学习课文中的'一个句子就是对学生进行学法指导的过程，即授之以“渔”，而让学生自主学习其他三个句子则是学生自主探究的过程，即授之以“余”，给学生充分的探究空间和足够的自主学习时间;学生通过带感情、自创动作的表演读，让多感官投入获取知识的过程，符合小学低年级儿童好动、以形象思维为主的年龄特征，利于学生的个性化学习，也利于培养学生的创新能力。

三、课间休息，增加信息

1、交代要求：(课件展示四季景象──视频)

谈话：孩子们，现在我们轻松轻松，听听音乐，看看还可以从什么景象认出四个季节来。你可以随音乐随意的律动起来。

2、生欣赏美丽的画面、动听的音乐。

3、问：孩子们，四季美不美?你们喜欢四季吗?

让学生在欣赏中、律动中轻松地接受大量有关四季的信息，可以丰富学生的认识，激发对大自然的热爱之情。

四、扩展练习，学以致用

1、述：四个季节仙子看到你们这么喜欢他们，可高兴啦!你瞧，他们来啦(课件展示四季景象——图片)，请你们这些聪明能干的小诗人们为他们带来的景象配上一两句诗呢。看到美丽的画面，你想到什么就说什么。

2、师由春到冬点击课件图画引导学生观图说话，师生互评。

教师提供丰富的素材让学生看图说话、观景配诗，可以促进学生学以致用，扩展创新。

五、自由活动，拓展延伸

做一做，用你喜欢的方式将你喜欢的季节表现出来。比如：画一画、说一说、写一写、唱一唱、跳一跳等(课件出示题目)。

让学生用自己喜欢的、擅长的方式将喜欢的季节表现出来，可以充分调动学生学习的积极性，倡导个性化、多样化的学习方式，并对课堂进行延伸，从课内走向课外。