五年级下册阅读复习课的教学设计

五年级下册阅读复习课的教学设计

作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的五年级下册阅读复习课的教学设计，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

1、学习如何感悟文本，并做到有理有据。

2、通过指导，使学生掌握感悟文本的基本步骤和答题要领。

3、增强学生体会领悟文本的能力，提高阅读水平。

教学重难点：

如何感悟文本信息做到有理有据。

学期分析：

学生已初步具备从文本中提取信息和分析概括的能力，但对于深入感悟文本信息能力还有欠缺，答题时洋洋洒洒写了几行也没有答到点上，造成失分过分的情况。

教学准备：

多媒体课件、阅读文段及练习。

教学过程：

一、激趣导入。

二、复习检测，提取文本中的'信息。

1、我们在四年级已经学过如何提取文本中的信息。现在有一篇文章，快速地读一遍文章，并提取文本中的`信息。

2、检测文本提取信息情况。

三、金钥匙——方法指导

我们共同从文章中提取到了这么多的信息，看来从文章中提取信息对大家来说不算难事。要想做好阅读题，只从文章中提取信息还不够，还要在细读文章后分析、理解、概括、感悟这些信息。今天我们要解决的难题就是感悟文中提取到的信息，解决问题。请同学们认认真真地像考试一样答题。

1、指名汇报。

2、教师指导。

同学们运用的方法都很好，也非常有用，老师也是用这样的方法来感悟文章，不过老师的方法更具体，更细致，它有五字真言：读—找—想—答—查。（板书）

读：耐心细致审题目

找：回归文本找句子

想：结合文本去感悟

答：有理有据写下来

查：认真检查理通顺

3、修改完善。

改完后在小组里交流、评改，并评选出最佳答案，小组长来汇报。

自己修改——小组交流——汇报

四、试金石——巩固拓展

阅读感悟并不难，掌握方法是关键。读、找、想、答后再查一遍，有理有据就能把题做完。老师请大家试试自己用阅读宝典会不会答题。

同学答题——指名汇报。

五、引领总结