说课稿

【精华】说课稿集合六篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么问题来了，说课稿应该怎么写？以下是小编精心整理的说课稿6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

师：上课

师：同学们可以把手放下来，放松下来没关系。我们大家见过面的，一会我们有很好的合作，对吗？(王林博士曾经在两年前给这个班的孩子上过《我有有情要出租》)

生：对

师：我们今天上的题目在这里，一起念一下。

生：故事中的“狐狸”

师：平时你们读过哪些关于狐狸的故事？或者知道哪些关于狐狸的故事？想一想，告诉我。

生：狐狸吃葡萄。

师：狐狸吃葡萄，可以简单讲述一下吗？

生：狐狸想吃树上的萄葡，但是它摘不到，狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的。

师：狐狸吃葡萄的故事。好，谢谢，还有吗？

生：狐狸和乌鸦

师：简单的给我们讲一下。

生：狐狸骗乌鸦张开嘴巴，把他嘴里的肉骗过来吃了。

师：好像还有一个小朋友提到有一成语是什么？

生：狐假虎威

师：这些故事中的狐狸留给我们的印象是什么？

生：狡猾

师：（板书）狡猾

师：在你们手里面刚刚老师都发了作业纸，小组一起来合作一下，（师在黑板上画示意图）这叫概念圈，划了好多线在上面，你们把你们刚才故事中的关于狐狸的印象写下来。先划一条线，写下关于狐狸的词语，小组一起写下来就可以。如果这个字不会写可以用拼音。

师：除了狡猾，可以写其它的词语。好，这个应该比较简单。可以吗？

师：好！最近在课外，老师安排大家读了一本书，叫《了不起的狐狸爸爸》你们喜欢这本书吗？

生：喜欢

师：今天听课的老师没有读到这本书，不太清楚讲了一个什么故事，你们要不要给大家简单的介绍一下。讲了一个什么样的故事？

生：罗杰斯、高斯与比恩是你所遇到的最小气最卑鄙的人，狐狸先生每天都偷他们的东西，他们非常的恨狐狸先生，狐狸先生自有对付他们的妙计。

师：什么样的妙计？他们想用什么样的办法来杀死狐狸一家？

生：一开始用铁锨，后来用挖掘机。最后用一百零八个人的包围圈，把他们围起来。

师：那他们抓到狐狸一家了吗？

生：没有

师：狐狸爸爸想了很多办法，最后逃脱了三个饲养场主的追捕，其实书也不是特别厚，但是作家写的非常的幽默，让人觉得好笑。最后狐狸爸爸怎样逃脱了追捕了？

生：狐狸爸爸挖洞，通往三个饲养场主的储藏食物的地方，还有比恩的苹果底窖。

师：他最后挖洞，挖到了三个饲养场主的储藏食物的地方，因此他们一家都不愁吃不愁穿了，最后还开了一个宴会。

师：这本书当中的主角是狐狸爸爸，书里面叫“了不起的狐狸爸爸”，我想问一句，为什么你们觉得狐狸比较“了不起”？

师：你们读过书了，刚才老师给大家发了一张白纸，我们想用“作家椅”的方式，像一把椅子，在这个坐垫上我写的是“了不起”，椅子要坐，缺了腿以后怎么样？

生：会掉下来。

师：你们要从书当中找到的一些句子来说明狐狸爸爸了不起，你样可以用页码标出，我们还可以说狐狸爸爸怎么样？

生：机智、勇敢、善良、聪明、关爱家人、有责任心、正义、冷静、有信心。

师：好，很多的词语， 我们从书中找出描写这个词话的句子标出页码来，给大家三分钟的时间，你们不要只写了不起，你们可以写你们自己的。标出页码来。

师：对，先把椅子画出来，然后从书当中找到可以说出你们的这个词语的页码，把他标出就可以了。

师：快点的同学，你觉得有其它的形容词也可以找。

师：好，可以了吗？现在请同学来展示一下。你连的是什么？可以说明段落情节。好，你说。

生：狐狸很聪明，在第8页。

师：大家一起翻到第8页

生：读“……如果有人潜伏在……”

师：好，还有没有其它的页码？

生：18页，“他跳起来喊道，有办法了，快点，我以前怎么没有想到呢？”

还有39页，“我刚刚想到一点主意……”

还有46页，“他们一起……他做的非常仔细，”

还有59页，“我们一定不要做的太过份了……”

师：谢谢，我觉得她找的非常的全，还有一些，我们没有时间再念了，这个时候我们填在这里词语是什么？

板书（聪明）

生：聪明

师：刚刚我们填的是什么？

生：狐狸

师：那这两个词是一个意思吗？

生：不是

师：还有其它同学填的什么？

生：我填的是勇敢，

师：勇敢，把它的页码也告诉大家，然后读一下。

生：“如果有人藏在前面的暗处，就会……”

师：把其它的页码也告诉大家。还有没有跟他们两位都不一样的。

生：还有80页。

师：你说的是勇敢。

生：用心

师：用心，好，说一下

生：64页，“狐狸先生回到……”

师：是他聪明的一个表现。好“用心”。我们还填过一些什么样的词语？你说。

生：关爱家人。

师：关爱家人。好，我们读完这本书以后，形容词就非常多了，对不对？

生：对

师：比刚才的狡猾就多了很多，这是这本书当中呈现出来的狐狸，老师为什么请大家填这个“作家椅”呢？第一个，你们就填写的时候，等于你们就是这本书的作者，第二个，我们以后在写作文的时候，也要想办法把具体的事情、情节写到里面去，语言要像作家一样去思考。比如说你们的姥姥，你们的妈妈关爱家人，你总得有具体的事情，这是我们去读书的时候要用心的一点，我知道还有很多同学有不一样的填法。下课后我把作家椅收起来。读完这本书以后你可以把对狐狸的印象的词语添加到这个“概念圈”当中，黑板上没有你也可以自己填，总之，这本书看完之后，你们对狐狸的印象在观念上有没有改变？

生：有，可怜。

师：对可怜 ，看到狐狸被追杀的时候。也不光是狡猾。在这本书当中有很多词语都可以形容狐狸。

师：看完这本书的时候老师有一个疑问，我不是特别的明白，同学们可以告诉我，我读到其中有一章的时候，就是獾的疑问。獾的疑问当中这一章当中，狐狸偷了农场主的很多东西，獾的疑问是什么？谁能告诉大家。

生：65页，“你一点也不为此感到担心吗？担心……所有这些都是偷窃行为”

师：好，这是獾的疑问，獾觉得狐狸这是偷盗，我想你们谈一下对狐狸的看法。你们觉得 ……此处隐藏11070个字……总结后，要求学生记好笔记。

创设这个活动是为了培养学生分析、归纳能力及小组合作能力，让学生能系统的理解掌握我们为什么需要特殊保护这一知识点。

环节四：展示交流

1、课前查找相关资料，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

2、搜集来自家庭、学校、和社会方面依法保护未成年人的正确行为；并列举身边的违法现象。 （要求：人人参与，小组内竞相展示个人成果，10分钟内完成）

这一活动利用表格展现四大保护的区别，主要是实施的主体、含义、正确行为、生活中违法现象几大内容，课堂与学生一起完成表格。

设计这个活动的意图1、是提高学生的参与欲，在课前初步了解，课堂同伴交流的基础上再听老师讲解，更有利于知识的掌握；2、教会学生认识和判断违反未成年人保护法的现象和行为，提高是非美丑的辨别能力。

环节五：正确判断

?司法保护不仅保护违法犯罪的未成年人，也保护一些特殊环境中的未成年人，如人民法院处理继承案件、离婚案件，要依法保护未成年人的继承权、受抚养权。所以，选择题2、3都属于司法保护。

?在区分家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护时，不能只依据实施保护的主体来区分，更重要的要根据实施保护的内容来区分。如：选择题4、5。

针对学生容易出现的误区。专门对比讲解，教学生分析辨别的方法，提高学生分析问题的能力。

环节六：回顾目标，谈谈收获：

学生小结，完善板书，通过今天这节课的学习，你学到了什么？今后你会怎么做？你还有哪些希望了解的内容？

目的：充分发挥学生的主动性，激发求知欲。

环节七：当堂检测

选择题及漫画题的材料让学生感知思品课所学的知识，紧贴生活实际，所学知识也要活学活用。

1、检测学生的基础知识掌握情况，提高运用知识能力、解决问题能力

2、教会学生答选择题、漫画分析题、评析题，及时进行审题及答题格式的指导

环节八：情感升华

听着音乐读小诗,升华情感，常怀感恩之心，立下报国之志，让自己健康成长，首先就要学会保护自己。因此我们不仅要了解法律对我们的特殊保护，还一定要学会自我保护。点出下一框学习内容。

说板书：板书主要是本课的主干知识框架，简单，一目了然。

九、说教学反思

尊敬的各位考官：

大家好，我是今天的考生，今天我说课的题目是《小数乘小数》。

新课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上都能得到不同的发展。今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材

首先谈谈我对教材的理解，《小数乘小数》选自苏教版小学数学五年级上册第五单元小数小数乘法和除法中例7至例9的内容，这一部分属于数与代数的领域，主要内容是教授学生如何计算小数乘小数，具体来说在例7中让学生对于小数乘小数的基本方法进行探究。在例8中讲解对于在积里点小数点时，位数不够时应如何做。在例9中讲解取近似数的方法。本节的内容在小学数学中起到了承上启下的作用，也完善了学生对于计算的理解。

二、说学情

接下来谈谈学生的实际情况。新课标指出学生是教学的主体，所以要成为符合新课标要求的教师，深入了解所面对的学生可以说是必修课。对于学生来讲，整数的运算、小数的运算与分数的运算，虽然有相近相似之处，但是确实又是有着不同的计算方法与技巧和注意事项，那么就需要我们在让学生感受到知识的前后逻辑的同时也要注意到小数乘法中应该注意的地方。

三、说教学目标

根据以上对教材的分析以及对学情的把握，我制定了如下三维教学目标：

（一）知识与技能

掌握将小数乘以10或100变为整数，再利用整数的乘法得到积，再通过积的变化规律除以相应的倍数得到原来的积的小数乘小数的计算方法。

（二）过程与方法

在探索小数乘小数的计算方法时，提升逻辑推理能力以及运算能力。

（三）情感态度价值观

在自主探索中感受到成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。

四、说教学重难点

我认为一节好的数学课，从教学内容上说一定要突出重点、突破难点。而教学重点的确立与我本节课的内容肯定是密不可分的。那么根据授课内容可以确定本节课的教学重点是：小数乘小数的基本方法;本节课的教学难点是：根据积的变化规律得到原来的积。

五、说教法和学法

现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我采用讲授法、练习法、小组合作等教学方法。

六、说教学过程

下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。

（一）新课导入

首先是导入环节，这里我采用书中小明房间大小的问题，对于情景进行适当的改编以便于更贴近学生生活，如教师家中装修需要测量面积，或学校规划新的活动室等等。尤其是让学生帮助老师解决问题能够让学生更有学习的兴趣，问题解决之后更有成就感。

（二）新知探索

接下来是教学中最重要的新知探索环节，我主要采用讲解法、小组合作、启发法等。

提出问题之后学生能够很轻易的列出算式3.8×3.2，但是后面的计算对于学生来说难度较大，可以不着急让学生立刻开始计算，教师可以先让学生估算，因为学生之前在试商法等地有过大量的估算经验只要教师提出学生就能自己解决，因为有着3.8五入看作4，3.2四舍看作3等，估算一个数或估算两个数等方法，在学生尝试后可以请学生发表自己的方法，由教师进行呈现。

接下来要让学生进行具体运算，这里出现小数乘法中最容易出现的小数点的问题，故而教材中给出的解决方法是先将小数看作整数进行计算，然后根据数位变化再写出正确的积。本着以学生为本的教学原则我们应该设身处地的思考学生能做到哪一步，而又不能做到哪些。

对于这个计算来讲应该又教师提出化为整数的计算方法，然后便可以安排学生小组一起计算，计算完互相对比下结果是否一致，问题在于哪里。这样的预设好处就在于能够顺势引出本节课的难点，根据积的变化规律得到原来的积。这里可以采用让学生板演的方式进一步讲解由3.8到38和由3.2到32分别乘以10，所以在积要除以100这样的方式，放在板书上能够非常直观的表现出来。真正做到突出重点突破难点。

（三）课堂练习

接下来是巩固提高环节。

出示书中小数乘小数的例题。

（四）小结作业

在课程的最后我会提问：今天有什么收获?

本节课的课后作业我设计为：

尝试解决生活中或者与父母去购物时遇到的小数乘法。

七、说板书设计

略。